Κατά τη διάρκεια των δεκαετιών, οι σπουδαστές με προβλήματα όρασης και ακουστικής έχουν διδάξει διάφορα σε κανονικές αίθουσες διδασκαλίας, σε μονάδες ειδικών αναγκών στο πλαίσιο της mainstream σχολεία και σε εξειδικευμένα σχολεία για τους κωφούς. Συμπεριλαμβανομένων των κωφών μαθητών στην κανονική τάξη μπορεί να είναι επωφελής από την άποψη των εκπαιδευτικών και κοινωνικών εμπειριών. Ωστόσο, ορισμένες προσαρμογές ή σκέψεις θα είναι απαραίτητες για να συμπεριληφθούν με επιτυχία μαθητές κωφών παράλληλα με τους συνομηλίκους τους.
Βίντεο της Ημέρας
Θόρυβος και ήχος
Πολλοί μαθητές κωφών που θα ενσωματωθούν σε μια κανονική τάξη έχουν κάποια υπολειπόμενη ακοή και επίσης κάποια ικανότητα γλώσσας και ομιλίας. Για να αξιοποιήσετε αυτές τις δεξιότητες, η τάξη πρέπει να σχεδιάζεται ευνοϊκά για τους κωφούς σπουδαστές ή τους μαθητές της τάξης σας. Έχοντας κωφούς φοιτητές που κάθονται κοντά στον δάσκαλο μπορεί να επιτρέψει την διδασκαλία να ακουστεί καλύτερα Εάν ένας σπουδαστής έχει καλύτερη ακοή στο ένα αυτί από το άλλο, γυρίστε το γραφείο του, έτσι ώστε το καλύτερο αυτί του να είναι πιο κοντά στον δάσκαλο. Ο θόρυβος στο παρασκήνιο μπορεί να προκαλέσει προβλήματα με τα ακουστικά βοηθήματα, έτσι ώστε να ελαχιστοποιείται ο θόρυβος στην τάξη και οι μαθητές κωφών μακριά από τα θορυβώδη εργαλεία όπως η μονάδα κλιματισμού.
Σημασιακή γλώσσα
Τα παιδιά με κώφωση που χρησιμοποιούν τη νοηματική γλώσσα για να επικοινωνούν τυπικά συμμετέχουν στην τάξη της κύριας τάξης με τη βοήθεια ενός διερμηνέα νοηματικής γλώσσας. Οι εκπαιδευτικοί πρέπει να μιλούν απευθείας στον μαθητή αντί να απευθύνονται σε ερωτήσεις ή αιτήματα προς τον διερμηνέα. Είναι χρήσιμο να παρέχετε στους μαθητές και στον διερμηνέα τους γραπτά αντίγραφα διαλέξεων ή μαθημάτων πριν από το μάθημα. Ομοίως, εάν χρησιμοποιείτε μέσα βίντεο στην τάξη σας, παρέχετε γραφές στον σπουδαστή και στον διερμηνέα όταν είναι δυνατόν. Όταν ένας διερμηνέας στέκεται δίπλα στον πίνακα ή το smartboard στο οποίο γράφει ο δάσκαλος, θα πρέπει να στέκεται κοντά στην περιοχή γραφής που είναι γραμμένη πάνω - έτσι, οι κωφοί μαθητές στην τάξη μπορούν να δουν ταυτόχρονα τη γραφή του πίνακα και τη συνοδευτική γλώσσα νοηματικού.
Ανάγνωση στο χείλος
Πολλοί μαθητές κωφών μαθαίνουν να διαβάζουν τα χείλη και στη συνέχεια να απαντούν σε αυτό που λέγεται με ομιλία ή νοηματική γλώσσα. Στην κανονική αίθουσα διδασκαλίας, οι μαθητές που διαβάζουν τα χείλη συνήθως απολαμβάνουν να κάθονται πιο κοντά στον δάσκαλο. Ως δάσκαλος, μπορείτε να βοηθήσετε τους μαθητές να διαβάζουν τα χείλη κοιτάζοντας απευθείας στην τάξη όταν μιλάτε. Μιλήστε φυσικά, καθαρά και σιγά - μην πείτε ούτε υπερβάλλετε τις κινήσεις του στόματος καθώς μιλάτε. Εάν έχετε τρίχες προσώπου, όπως ένα μουστάκι, κρατώντας αυτό το κομμένο μακριά από τα χείλη σας, θα βοηθήσει τους μαθητές να διαβάζουν τα χείλη σας καθώς διδάσκετε.
Η ομαδική εργασία
Η κωφοποίηση μπορεί να είναι απομονωτική εμπειρία στον κόσμο της ακοής και οι ευκαιρίες για ομαδική εργασία και συζήτηση είναι ένα από τα σημαντικότερα οφέλη της εκπαίδευσης των κωφών μαθητών σε μια τάξη της γενικής τάξης.Όταν διευκολύνετε την ομαδική εργασία στην τάξη, ξεκαθαρίστε το θέμα της συζήτησης από την αρχή. Ενθαρρύνετε όλους τους μαθητές να συμμετέχουν προφορικά, ζητώντας και απαντώντας σε ερωτήσεις ή δίνοντας αναφορές. Η αναφορά στο πρόσωπο που μιλάει σήμερα θα βοηθήσει τον κωφά μαθητή να εστιάσει την προσοχή του και να ακολουθήσει τη συζήτηση καλύτερα. Τα οπτικά σημάδια, όπως το κυματισμό, μπορούν να βοηθήσουν την προσοχή των κωφών μαθητών όταν είναι η σειρά της να μιλήσουν στην ομάδα. Το κάθισμα σε έναν κύκλο θα βοηθήσει τους μαθητές να δουν ο ένας τον άλλον κατά τη διάρκεια της ομαδικής εργασίας.
